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Mestrado Profissional em Gestão para Competitividade Linha de Sustentabilidade

A linha de Sustentabilidade do Mestrado Profissional em Gestão para a Competitividade (MPGC) nasce a partir de uma visão integral do ser humano, compreendendo que aprendemos de formas diferentes, e de uma orientação para uma mudança paradigmática por meio do contato com conhecimentos de fronteira nas temáticas da Sustentabilidade.

Missão

A missão da Linha é criar condições para fazer emergir lideranças conscientes e engajadas consigo mesmas, com os outros e com o todo. Lideranças com sensibilidade, inteligência prática e sólida fundamentação teórica em sustentabilidade. Lideranças capazes de atuar estrategicamente em sistemas complexos, respeitando os limites planetários, enfrentando as desigualdades sociais e reinventando organizações e economias centradas nas pessoas e no bem viver.

Ao mesmo tempo em que propomos uma formação crítica e transformadora, reconhecemos que o mundo real das organizações opera, em grande medida, sob os marcos da sustentabilidade fraca. Por isso, o curso também oferece aos estudantes um repertório de ferramentas, conceitos e práticas gerenciais já consolidados – como finanças sustentáveis, modelos de governança climática, estratégias ESG e inovação em cadeias de valor – permitindo que atuem de forma crítica e eficaz dentro e fora do sistema vigente.

Objetivos de aprendizagem

Identificar e compreender dilemas da sustentabilidade, e conectar os conceitos que estão na fronteira do conhecimento da área à gestão estratégica dos negócios.
Aplicar ferramentas de gestão que integrem a perspectiva de sustentabilidade nos processos de tomada de decisão.
Ter uma percepção ampliada de si mesmo, dos outros, e do contexto global do qual fazemos parte.
Atuar como agente de mudança e transformação rumo ao desenvolvimento sustentável.

Nossos eixos norteadores

A linha de sustentabilidade do MPGC possui uma projeto pedagógico que busca responder aos desafios do nosso tempo com densidade teórica, conexão prática e coerência pedagógica.

Para garantir a articulação entre as disciplinas, propomos os seguintes eixos norteadores:

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1. Sustentabilidade como Transformação Sistêmica

As disciplinas consideram a sustentabilidade não apenas como correção de externalidades, mas como uma transformação nos modos de produzir, consumir, decidir e conviver. A complexidade das crises socioambientais pede por abordagens inter e transdisciplinares, críticas e orientadas para soluções integradas.

2. Centralidade das Questões Sociais

É incorporado pelas disciplinas, direta ou indiretamente, a dimensão social, direta ou indiretamente,a dimensão social da sustentabilidade, reconhecendo desigualdades históricas, vulnerabilidades e disputas por justiça socioambiental. Gênero, raça, classe, território, condições de trabalho, decolonialidade e justiça climática são temas que atravessam os diferentes campos.

3. Liderança como Percurso Transversal

A liderança é compreendida como uma prática relacional, ética e situada. Este eixo é tratado de maneira transversal em todos os semestres e aprofundado especialmente nas disciplinas de Formação Integrada (semestres 1 e 2) e na vivência prática de campo (semestre 3).

4. Integração entre Saberes e Experiências

O curso valoriza a articulação entre saberes acadêmicos, conhecimentos tradicionais, vivências de campo e a escuta ativa de diferentes atores sociais. As disciplinas promovem metodologias que favoreçam o diálogo e a co-construção de conhecimento com as(s) estudantes.

5. Fronteiras do Conhecimento e Inovação

Os conteúdos dialogam com temas emergentes e debates contemporâneos. As disciplinas podem ser espaços de experimentação, pensamento prospectivo e construção de visões de futuro.

6. O Papel das Organizações na Transição

As organizações – públicas, privadas e da sociedade civil – têm papel central na transição para modelos mais sustentáveis. O curso reconhece que a maioria das(os) estudantes atuará (ou já atua) nesses contextos, e oferece ferramentas conceituais e práticas para que compreendam as tensões, responsabilidades e oportunidades da sustentabilidade empresarial, inclusive em ambientes orientados por interesses de mercado, riscos e rentabilidade. Essa perspectiva é tratada de forma crítica e aplicada, abordando modelos de negócio, gestão de stakeholders, riscos ESG, inovação e estratégia, contribuindo para ampliar a capacidade de ação transformadora nos diferentes setores.

7. Coerência Formativa ao Longo da Trilha

A progressão das disciplinas ao longo dos três semestres visa ampliar, tensionar e enraizar as aprendizagens – começando pela ampliação de consciência (semestre 1), passando pela transformação de práticas (semestre 2), até chegar à imersão territorial e à ação situada (semestre 3). A disciplina Sustentabilidade em Campo deve refletir e integrar os aprendizados prévios em uma experiência concreta e crítica.

Percurso Formativo

O percurso formativo da Linha de Sustentabilidade do MPGC foi estruturado para promover coerência e aprofundamento ao longo dos três semestres do curso. Cada semestre amplia e integra as aprendizagens, articulando teoria, prática e experiencias que convidam a novas reflexões.

1º semestre – Ciência, Saberes e Ética da Sustentabilidade:

Focado na ampliação da consciência, propõe uma reconstrução do olhar sobre sustentabilidade, explorando limites planetários, emergência climática e múltiplas formas de saber.

2º semestre – Organizações em Transição: entre modelos vigentes e futuros desejáveis

Direcionado à transformação de práticas, analisa dilemas do consumo, cadeias produtivas e possibilidades de inovação organizacional, sempre com olhar crítico e sistêmico.

3º semestre – Territórios, Justiça e Sustentabilidade em Prática

Concretiza a aprendizagem por meio da experiência de campo. É um chamado à escuta e à co-responsabilidade, discutindo justiça socioambiental, adaptação urbana e o papel das lideranças na construção de caminhos compartilhados.

Esse percurso se ancora em metodologias inovadoras, como a Formação Integrada conecta duas dimensões centrais: o Projeto de Si Mesmo (PSM), um processo autorreflexivo e vivencial que promove o desenvolvimento de pessoas mais conscientes e engajadas consigo mesmas, com os outros e com o todo; e o Projeto Referência (PR), no qual grupos de alunos enfrentam desafios reais em sustentabilidade ao longo de cada semestre, produzindo soluções aplicadas e relevantes. O curso termina com a disciplina Sustentabilidade em Campo, que integra os aprendizados em uma vivência concreta e crítica.

Esta estrutura é descrita na figura ao lado:

Atividades

Ao longo dos dois primeiros semestres do curso, os alunos e alunas criam seus Projetos Referência (PRs), projetos voltados a desafios reais e complexos do campo da Sustentabilidade.

Por seu caráter altamente prático e experiencial, o PR oferece uma oportunidade singular de trabalhar os temas do programa de maneira transversal, integrada e aplicada. Após um período de investigação e escuta sobre o desafio, os grupos criam “produtos”, entregas aplicadas que oferecem contribuições práticas para a temática selecionada.

Por meio do PR, esperamos que nossos alunos e alunas possam:

Ampliar sua percepção sobre a realidade e suas relações, por meio do entendimento e da busca por soluções práticas a desafios reais da sustentabilidade;
Conectar os conceitos e ferramentas que estão na fronteira do conhecimento em Sustentabilidade com suas práticas de gestão;
Integrar conhecimentos dos diferentes temas da sustentabilidade e da gestão, com visão crítica e sistêmica;
Atuar como agentes de mudança e transformação rumo ao desenvolvimento sustentável.

Conheça os projetos desenvolvidos: