A inteligência artificial generativa tem se disseminado rapidamente em ambientes acadêmicos e profissionais, oferecendo agilidade e apoio à tomada de decisão. No entanto, pesquisa conduzida por Amon Barros, da FGV EAESP, em parceria com Michal Izak, Ajnesh Prasad e Martyna Śliwa indica que o uso acrítico dessas ferramentas pode comprometer a qualidade da aprendizagem. 

Publicado na revista Management Learning, o estudo analisa evidências recentes sobre os impactos da IA generativa nos níveis individual, organizacional e social. Segundo os autores, os sistemas produzem respostas baseadas em padrões existentes, o que pode gerar “verdades ilusórias” e reduzir o exercício da reflexão crítica. 

A pesquisa também aponta riscos de dependência excessiva, padronização de ideias e enfraquecimento das interações humanas no processo educacional. Para os pesquisadores, o desafio está no uso consciente da tecnologia, aliado ao letramento em IA e à valorização do pensamento crítico. 

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