A atuação profissional no campo da sustentabilidade é urgente e necessária, mas profundamente desafiadora. Não há mapas prontos: é preciso navegar realidades complexas, influenciar sistemas resistentes, articular múltiplos interesses, e manter a autorregulação emocional em meio a tensões institucionais e pessoais. Nesse cenário, a educação para sustentabilidade não pode se limitar à aplicação de ferramentas técnicas. Requer ampliação de consciência, coragem, sensibilidade. Exige capacidade de se observar, escutar ativamente, se posicionar. Partindo da complexidade dessa realidade e da visão integral do ser humano, compreendemos que a aprendizagem ocorre não somente pelo que vem de fora para dentro, mas também pelo que é percebido internamente e em relação, nas perspectivas do sujeito (eu), das relações (eu-outro) e do meio (eu-outro-mundo). O campo exige o cultivo de uma forma de ser, se relacionar, pensar e agir integradas. Assim, a Formação Integrada se estrutura em dois eixos:

- Projeto de Si Mesmo (PSM): Composto por atividades reflexivas, sensoriais, artísticas e corporais, o PSM propõe um mergulho no campo da autoconsciência, da escuta de si e da elaboração de sentido pessoal frente aos desafios do mundo. Estimula a autoformação e a presença plena do sujeito em seu processo de aprendizagem.
- Projeto Referência (PR): Desenvolvido em grupo ao longo de dois semestres, o PR conecta teoria e prática por meio de um desafio real da sustentabilidade. O PR proporciona uma vivência concreta de escuta, articulação entre atores e criação coletiva de soluções. 

No 1o semestre da disciplina - Formação Integrada I – o foco está no desenvolvimento das competências de autoconhecimento e pensamento sistêmico, com maior ênfase à teoria da complexidade e abordagem transdisciplinar. O objetivo central do semestre é ampliar a percepção de si e da realidade. Para o Projeto Referência, os grupos trabalham uma visão global do desafio escolhido, realizando mapeamento sistêmico da situação-problema identificada, e chegando a diferentes teorias de mudança e respectivas possibilidades de intervenção.